Aunque no estaba en mis planes inscribir esta materia y al no ser el marketing mi núcleo de profundización, he concluido que esta es diferente a las demás. Por lo general, en esta área siempre se hablan los mismos temas, pero en esta asignatura logré ver algo más allá de los precios, publicidad y promoción que debe implantar una empresa, no, logré ver lo importante que es la gestión de la comunicación dentro de la empresa, para así, lograr llegar a los consumidores de una manera más efectiva y persuasiva.
PROFESOR
El profesor Ignacio se caracterizó siempre por tener un gran dominio de los temas, por su puntualidad, y más que todo, por su atención y buena relación con los estudiantes. Es una persona muy cordial, y el hecho de estar siempre muy atento a las preguntas de los estudiantes, lo hace ser un buen profesor.
METODOLOGÍA
Creo que en este aspecto el profesor falló, pues las exposiciones han dejado de ser útiles, es decir, el tema sólo lo leía el grupo y lo exponía, pero realmente eran muy pocas las personas que colocaban atención. Contrario a esto, cabe resaltar, y esto si es un aspecto muy importante, que utilizar la herramienta de Google Plus fue algo valioso, pues fue un canal de comunicación nuevo para mí y de fácil interacción con todos los de la clase.
Adicional, haber realizado el proyecto fue de gran aporte para cada grupo, pues era la aplicación de la teoría. En mi caso, no llamo la atención el sector del proyecto, pero aun así, fue interesante aprender nuevos conceptos y aplicarlos a empresas reales.
YO
El hecho de ser una estudiante Erasmus, me permitió conocer una cultura totalmente diferente a la mía. En lo académico, fue difícil adaptarme a esta, pues los españoles tienen costumbres muy diferentes a las mías, sin embargo, debo reconocer que esta experiencia es muy enriquecedora, y que permite tener una percepción mejor de la vida.
Gracias de igual manera a mis tres compañeros de equipo, quienes supieron ayudarme y guiarme en el proceso de esta asignatura.
PROPUESTA DE MEJORA
Mi única recomendación es cambiar la metodología de la clase, es decir, hacerla más didáctica donde se requiera de una mayor participación de los estudiantes. Además, tener una atención mas personalizada en cuanto a la evolución de los proyectos.
"Change is neither good or bad, it simply is" Don Draper
Ahí dejo la perlita de Don Draper, y es que si por algo se ha caracterizado esta asignatura para mí ha sido por el cambio (y para bien) en el método docente.
Quizá era algo escéptico al principio sobre la idea de utilizar Google+ como herramienta de estudio, pero la experiencia ha sido bastante satisfactoria. Y es que, como dice Draper, el cambio es cambio y ya está, viene dado con el tiempo y hay que adaptarse y aprender. Pues bien, se agradece decirle adiós a la vieja escuela de profesor sentado dando misa o haciendo que los alumnos lean en alto una serie de apuntes que son la Biblia y hay que respetar por encima de todo. Para una asignatura como esta, el uso de Google+ me parece más que adecuado.
Por otro lado, nunca he tenido a Ignacio Cuadrado como profesor pero me ha dado la sensación de que sabe que la principal debilidad de la educación universitaria hoy en día es el poco trato con la realidad. De todos es conocido aquel comentario hecho por algún compañero en prácticas o que empiece su andadura laboral y te suelte un "pues estoy aprendiendo un montón", precisamente, con el proyecto, las tareas sobre las campañas a analizar, las presentaciones o incluso el material extra colgado tanto en el campus como en Google+ he podido decir lo mismo, o al menos que la asignatura que más me está aportando hasta el momento es esta. Igualmente veo como un acierto el sistema de presentaciones sobre los temas por parte de cada grupo, cuando uno es ponente el contenido penetra con mayor facilidad, sin embargo, creo que se da el fenómeno contrario en el oyente.
Además, al inicio del curso me sentí un poco perdido sobre cómo trabajar con el proyecto. La plantilla se publicó tarde y había partes que no trabajamos específicamente en clase y que quizás quedaban un poco en el limbo, la primera tutoría obligatoria creo que da fé de ello. Otro punto desfavorable, y quizás con esto parezco un poco suicida, es que he echado de menos más tareas individuales; me encantó analizar las campañas y el mailing y fue cuando más aprendí y más involucrado me sentí en la asignatura, el método "análisis-propuestas" hace que se le den aún más vueltas al tema para poder proponer algo nuevo y que además el feedback se reciba en forma de comentario y no como un simple número ayuda mucho más al aprendizaje.
Respecto al contenido de la asignatura:
No me ha decepcionado, pero tampoco me ha satisfecho del todo. Si bien es verdad que mucho del contenido ha sido nuevo para mí, otro ha sido un repaso (sucede con la mayoría de asignaturas) y he echado en falta contenido más actual. La asignatura trata principalmente el marketing directo de manera amplia y cada tema da pie a una asignatura nueva, eso es cierto, pero creo que hay contenido en el que habría que hacer especial hincapié. La parte final de la asignatura se queda un poco coja, todo lo relacionado con nuevas formas de marketing también queda algo huérfana y parece que volvemos a lo clásico (que es lo que mejor se conoce). Sé que no es una asignatura de community management ni de creación de campañas ARG's, pero creo que con los tiempos que corren se podría profundizar un poco más en temas de ese estilo.
Creo que el principal objetivo de la propia asignatura es que despierte aún más el interés por las nuevas formas de marketing (en mí ha calado) pero a la hora de analizar las nuevas formas de marketing directo hay conceptos que se tocan muy de refilón.
Este tema es ya una opinión muy personal, pero todo lo relacionado con el buen manejo de prescriptores creo que es fundamental viendo la enorme carga que tienen hoy en día en las redes sociales.
Yo, como alumno:
Sé que no he dado el 100%, lo admito, es cierto. Mi rendimiento ha bajado en este cuatrimestre, en parte debido a la falsa impresión de que "cuarto es un paseo" (a la segunda semana me di cuenta de que no, brace yourselves), por otra parte debido a que mi cabeza no ha estado del todo centrada y por otro lado porque creo que la universidad aún no está preparada para saber orientar este último curso del Plan Bolonia. No quiero echar balones fuera con esto último, pero es un factor externo que ha influido bastante, aunque es cierto que asumo toda la culpa por no haber estado al 100%.
Mi decisión de coger esta asignatura fue determinada antes de llegar a este tramo de la carrera y no me arrepiento. Me ha ayudado a ver el marketing de una manera más analítica y como algo más conciso y claro. Aquella frase "es todo una estrategia de marketing" tan manida, retumba de vez en cuando en mi cabeza y ésta quiere responder con "sí, pero ¿A que está bien trabajada?". Hay algunas que sí y otras que no, y con esta asignatura he aprendido a diferenciar precisamente eso, cuándo una campaña de comunicación está bien trabajada y cuándo no.
Propuestas de mejora dirigidas al profesor:
Esta vez seré más claro y conciso por tratarse del apartado más importante.
Límite de tiempo en las presentaciones, ha habido alguna presentación superior a los 50 minutos. Se podría hacer un breve descanso pasado ese tiempo para dar pie al caso práctico y así asimilarlo mejor, o como norma general en las presentaciones crear un apartado de conclusiones con las ideas principales a tener en cuenta del tema, creo que así se puede facilitar el estudio y el debate.
Premiar, de manera explícita, el hecho de que se cree debate tras las presentaciones, tanto de los temas como de los proyectos, de alguna manera se demuestra el interés y el trabajo sobre el tema por parte del oyente, sin que a veces parezca un mueble más en clase.
Las entregas del proyecto estaban descompensadas. Primero, porque para la primera no había conceptos claros, ni sobre forma ni sobre contenido. Segundo, porque la segunda entrega tuvo una carga muy inferior a la posterior y a la anterior. Tercero, porque la última entrega es un símil de la primera en cuanto a falta de información, de ahí que se hayan necesitado tantas tutorías y consultas por parte de algunos grupos.
Permitir, a alumnos voluntarios, el exponer sobre uno de los análisis realizados, muy brevemente, con el fin de que el ponente obtenga puntos extra y los oyentes se queden con ideas claras sobre el tema tratado en la clase anterior, a modo de recordatorio, e igualmente recalcar parte de esas ideas a lo que se pide en el proyecto, premiando otra vez el hecho de crear debate por parte de los oyentes.
Me hubiese gustado añadir un apartado sobre "Propuestas de mejora dirigidas a la universidad", pero comprendo que no es el sitio adecuado para hacerlo.
Como anexo, incluyo un vídeo sobre la contra desmoralización, se trata del anuncio sobre los premios lápiz de platino. Ya sé que no somos publicistas, pero puede que en algún momento nos sintamos como ellos.
Atención: minuto 3:31, la actitud del hombre y la mujer a la derecha de la mesa lo dice todo.
"Lo más bueno": Dado que si tengo la posibilidad me gustaría dedicarme al marketing, esta asignatura me aporta conocimientos para mi carrera profesional, por tanto, es de mi interés. Creo que la materia cursada en el curso puede servirnos para entender mejor la realidad del marketing y apreciar más el trabajo de aquellos que lo realizan. La realización del trabajo me parece algo muy positivo de la materia ya que ayuda a entenderla y aplicarla. Y el análisis de las campañas publicitarias también lo veo acertado a la hora de trabajar con la materia de la asignatura; al ser sobre casos reales aplicamos la teoría en la práctica.
"Lo menos bueno": La materia cursada no se ha visto con gran profundidad ya que cursar una asignatura en varios meses y profundizar es dificil. Lo que cambiaría sobre la materia es el material utilizado, es bueno que nosotros nos guiemos a través del CV y varios manuales ya que el día de mañana no nos dan la información en bandeja y acabaremos consultando todos los medios disponibles para conseguir la información que necesitamos, pero de cara a evaluar una asignatura es confuso tener varios manuales además de toda la información del CV sobre todo para evaluar nuestro aprendizaje de forma teórica. Hacer un examen es fácil siempre y cuando tengamos claro los conceptos y una visualización global de toda la asignatura para encajar todas las piezas en función de la información que se nos proporciona en cada clase.
Profesor y método docente
"Lo más bueno": Me gusta el trato personal que tiene con nosotros y el intento por que usemos más las redes sociales ya que hoy en día es una herramienta que se usa a diario. Destacaría la atención en tutorías por realizar el trabajo de la mejor manera posible, no cualquier profesor se tiraría una hora explicando la asignatura y como aplicarlo en tu trabajo dando posibles ideas e indicaciones.
"Lo menos bueno": Los comentarios en Google+ por parte del profesor son sútiles ya que más de un alumno no se entera de nada... lo cual puede cabrear al poner esfuerzos en que los alumnos se enteren y descubrir que están en las nubes, pero algunos no me parecen adecuados ya que más de un alumno se ha sentido ofendido con ellos. La sinceridad es una virtud pero no siempre da resultados positivos.
Clase y Yo misma
"Lo más bueno": Participar en las clases a través de las exposiciones lo veo
muy positivo para que nosotros aprendamos (auque a veces nos quedamos
dormidos y no prestamos suficiente atención a los compañeros lo que hace que no aprendamos tanto...). Yo he tratado de implicarme a la hora de realizar las tareas propuestas por el profesor auque si me hubiese esforzado más creo que lo hubiese hecho mejor, pero la falta de tiempo no siempre te deja esa opción.
"Lo menos bueno": No he estado al 100% en la asignatura lo que es un punto desfavorable a la hora de entender la asignatura para aplicarla en el futuro. No creo que sea una alumna ejemplar, aún así, lo he hecho lo mejor que he podido. Respecto a la clase no sabría que decir tampoco me he implicado mucho con los alumnos de clase supongo que cada uno a puesto un esfuerzo por tratar de sacar la asignatura adelante, claro que algunos más que otros ya que en la vida siempre hay gente mejor y gente que se esfuerza lo mínimo o se aprovechan del esfuerzo de otros como en todos lados.
Propuestas de mejora
- Propongo un manual de la asignatura o en su defecto un esquema general de la asignatura para seguir el hilo de los temas que se dan a través de los distintos manuales para poder tener una visualización global con la que nos tenemos que quedar de la asignatura.
- Otra propuesta sería que el alumno tuviese una calificación constante por su trabajo como retroalimentación, es decir, a la hora de hacer un análisi de una campaña publicitaria o implicarse más en la asignatura, exponer entre otras tareas veo bien que tuviesemos una posible calificación por cada una de esas cosas porque de esta manera nosotros trataremos de esforzarnos más y ¿ porque más? pues si uno es "alumno ejemplar" se sentira motivado tener buena nota y tratar de mantenerla o mejorarla y si no se es así se tratará de mejorar por obtener una mejor calificación o simplemente el llamado "con un aprobar me conformo" pero por lo menos aprobar.
- Propuesta para la propia Universidad: Tiene pocooo sentido tener una asignatura optativa por la tarde teniendo la mañana libre... No entiendo porque el horario de las optativas es un día y a una hora sin opciones de ningún tipo. Muchos compañeros no se han podido coger esta asignatura porque trabajan por la tarde. Creo que al ser una asignatura optativa se debería dar más opciones ya sea del día o de la hora en la que esta se imparta.
